Fútbol Internacional
29 de mayo 2019 Liga Deportiva

Genialidades de Hazard y Giroud, le entregaron a Chelsea la Europa League

ALEXANDER NEMENOV / AFPCon
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La final de la Europa League terminó con un resultado más abultado de lo que se esperaba, gracias a las grandes individualidades del Chelsea.

 

El Chelsea conquistó la segunda Europa League de su historia al golear 4-1 al Arsenal, este miércoles en Bakú, en un partido en el que el astro belga Eden Hazard marcó un doblete en la que puede ser su última actuación con los Blues.

Colombia se quedó con los collares… y con la clasificación

 

Tras una primera parte sin goles, el Chelsea se adelantó con goles del francés Oliviar Giroud (49), del español Pedro Rodríguez (60) y de Hazard (65, de penal), el Arsenal recortó por medio del nigeriano Alex Iwobi (67), pero los Blues sentenciaron con el segundo tanto del astro belga (72).

Con este título los ‘Blues’ cierran una notable temporada en la que terminaron en 3ª posición en la Premier League y cayeron en la final de la Copa de la Liga ante el Manchester City en los penales, en la recordada ocasión en la que el meta Kepa Arrizabalaga se negó a ser sustituido.

El Chelsea abre su vitrina para depositar una segunda Europa League, que acompaña a la obtenida en 2013 de la mano del preparador español Rafa Benítez contra el Benfica.

David Ospina atajó para Millonarios

 

A diferencia de sus vecinos ‘Gunners’, el Chelsea cuenta con un respetable palmarés europeo, en el que también figuran una Liga de Campeones (2012), 2 Recopas (1971 y 1998) y una Supercopa de Europa (1998). Las dos finales de Europa League que ha disputado las ha ganado.

Esta contundente derrota pone fin al inigualable idilio de Emery con la competición, que ganó en 2014, 2015 y 2016 cuando dirigía al Sevilla. Ese trienio le abrió las puertas del París Saint-Germain, quien buscaba un entrenador efectivo en eliminatorias pensando en la ‘Champions’.

“Nacional no infunde el miedo de hace algunos años”, ‘Piscis’ Restrepo

 

De esta manera la maldición en competiciones europeas continúa para el Arsenal, que solo ha levantado dos títulos continentales, la Recopa de 1994 y la Copa de Ferias de 1970.

 

Información: AFP

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22 de febrero 2020 Liga Deportiva

Docentes le responden a Vélez con clase de lingüística incluida

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La Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode), anunció un paro desde el jueves 20 de febrero y el cual se extiende por 48 horas.

Esta situación que no gustó a Carlos Antonio Vélez, que siempre se ha mostrado contrario a este tipo de manifestaciones, por lo que en su audio-columna ‘Palabras Mayores’, arremetió contra el gremio de maestros y contra el senador Gustavo Petro, a quien señaló de estar detrás de el cese de actividades y lo tildó de «asesino».

«No les da vergüenza que un país que tiene la peor nota de Ocde (pruebas Pisa) por culpa – no me van a decir de los estudiantes – generalmente de los maestros, por qué entonces se van a paro cuando tendríamos que estar todos berracos con ellos porque no le enseñan lo suficiente a nuestros hijos; ¿o querían un punte en febrero?, del 20 al 23», indicó el comentarista.

Estas palabras no gustaron a los docentes, quienes le respondieron por medio de una misiva, donde le señalan hasta sus errores de pragmática (contexto del lenguaje).

Vea también: Carlos Antonio Vélez tilda de «asesino» a Gustavo Petro

A continuación publicamos la misiva, la cual fue transcrita por el portal Opinión y Noticias.

Señor
Carlos Antonio Vélez Naranjo
Palabras Mayores
Antena 2 de RCN

En nombre del colectivo magisterial ACIÓN ÉTICA DOCENTE nos permitimos con propósitos aclaratorios, instructivos y de rectificación, dar respuesta a su irresponsable diatriba editorial contra los maestros y maestras del país emitida a través de su programa PALABRAS MAYORES que se transmite por la emisora ANTENA 2 de RCN.

En desarrollo de lo anterior,  permítanos metodológicamente empezar por la última y más grave de sus infundadas y cobardes acusaciones. Sostiene Ud., hilando demasiado fino, sin que exista medio probatorio alguno y, por tanto, con un alto grado de temeridad, que los maestros y maestras del país paramos bajo la “égida” de quién denomina “señor de las bolsas”, calificativo este último  utilizado para de manera soterrada y con ausencia absoluta de valor civil referirse al senador GUSTAVO PETRO URREGO.

Con vergüenza debemos decirle que de salida yerra en la supina utilización de la palabra “égida”, porque del contexto en el que utilizó tal vocablo, se concluye que le otorga una desacertada significación y/o connotación de “dirección”, de la cual carece el término. Para su ilustración, en la mitología griega, la égida era uno de los elementos de la armadura de Zeus y de Atenea, de dónde deriva qué tal palabra, en la acepción que le otorga la RAE, signifique protección y defensa.

Dicho lo anterior, es inobjetable que los maestros y maestras del país, los líderes sociales y en general toda la ciudadanía debería entonces, por mandato constitucional, estar bajo la égida, entiéndase, “protección y defensa”, del señor presidente de la República, Dr. IVÁN DUQUE MÁRQUEZ, quien ostenta además las condiciones de jefe de gobierno, jefe de estado y comandante supremo de las fuerzas militares y de policía.

Luego, es a quien detenta el gobierno desde el ejercicio de la presidencia, y no a un Senador de la República, a quien corresponde garantizar la vida, honra y bienes de todos los ciudadanos, sin exclusión de los maestros o de cualquier otro ciudadano. Además, salvo que Ud. disponga de las pruebas de rigor es atrevido insinuar, como lo hizo malintencionadamente, que a los maestros nos “gusta seguir asesinos”.

Desconocemos si Ud. posee pruebas de la participación intelectual o material del senador Petro en la toma, quema y asesinato de magistrados del Palacio de Justicia. Si así es, nos permitimos conminarlo y recordarle, que es su obligación como ciudadano hacer las respectivas denuncias y aportar las pruebas so pena de incurrir en el punible de omisión de denuncia. En este punto creemos que resulta pertinente recordarle el lema de quienes creyeron formarlo bien: “buenos cristianos y buenos ciudadanos haciendo realidad, el sueño de San Marcelino Champagnat”.

Efectuadas las anteriores aclaraciones, pero también relacionado con parte de lo ya acotado, resulta necesario expresarle que los maestros no paran ni han parado en esta ocasión porque no queramos trabajar sino por la omisión del ejecutivo del que Ud. hace constante apología en garantizar la integridad física y vida de los maestros y maestras de Colombia.

Debe Ud. saber que el 20 y el 21 de febrero no habían programados ni paros ni movilizaciones. Entiendo, que ellas fueron el resultado del atentado a bala perpetrado contra el ex presidente de FECODE, CARLOS ENRIQUE RIVAS SEGURA, y de las constantes amenazas contra sus vidas y desplazamiento a los que están siendo sometidos cientos de docentes de base en el país a partir del resurgir inusitado de grupos paramilitares que operan impunemente a lo largo y ancho de la geografía nacional con la complicidad, además, de medios como el suyo, que en lugar de comunicar y publicar la grave situación, prefieren re-victimizar a los docentes y estigmatizarlos legitimando desde el discurso y las perversas matrices de opinión el accionar de los sicarios materiales.

Si se tomara el trabajo de hacer un juicioso trabajo de investigación en lugar de especular y pontificar visceral y dogmáticamente desde sus inocultable odios, frustraciones resentimientos y prejuicios  podría constatar con la OIT y otras organizaciones de Naciones Unidas que Colombia ostenta el deshonroso primer puesto en el mundo en materia de amenazas, desplazamiento y asesinatos de maestros y maestras y, además, constatar las condiciones infrahumanas en que muchos de los niños y niñas por los que dice abogar reciben sus clases frente a la indiferencia de la clase gobernante que dirige uno de los países más desiguales del mundo y el primero en materia de corrupción. Sin embargo, Ud. frente al poder se doblega y calla.

Aun cuando uno pensaría que entre seres pensantes se torna innecesario referirse a lo obvio, por respeto más que con Ud., con sus oyentes y con quienes hayan podido asumir como verdad su argumentación falaz, vamos a responder sus preguntas elaboradas desde lo absurdo de su poco juicioso raciocinio.

Las marchas y los paros no se hacen en días festivos o de vacaciones porque tienen un propósito: Llamar la atención de la sociedad y de quienes tienen el deber de garantizar que el Estado funcione bien, los que pese a su obligación constitucional y legal pretermiten sus responsabilidades en el ejercicio del poder. Las marchas y los paros no son fines en sí. Son medios para tratar de concitar la atención de las autoridades y de los gobernantes en asuntos que nos competen a todos los ciudadanos.  Son también formas de educar en la participación y la solidaridad y en la superación de la insensibilidad y la indolencia ante problemas que le incumben al conjunto de la sociedad.

Adicionalmente, las marchas y los paros no son causa de los problemas del país, son una forma de expresión o manifestación de rechazo a estos. Créanos que si el Estado y sus agentes cumplieran a cabalidad con su propósito misional los paros y las marchas serían innecesarios.

Los paros y las marchas existen, además, porque contrario a mentalidades totalitarias que pretenden suprimir las diferencias sobre la base del uso de razón de la fuerza y no de la fuerza de la razón, en toda democracia están garantizados en la práctica derechos inalienables de las personas como los de pensar, expresarse, asociarse, reunirse, y manifestarse que garantizan y protegen contra la homogenización o uniformación del pensamiento posibilitando la tramitación civilizada de las diferencias y los conflictos.

Pero también es necesario refutar sus simplistas conclusiones con respecto a la calidad de la educación colombiana. No estamos mal evaluados en el concierto internacional porque nuestros niños y niñas reciban menos horas de clase por culpa de sus maestros y maestras. De hecho y salvo el caso excepcional de China, que ostenta el honor de ser el país mejor evaluado de Asia y el mundo, países como Singapur (2) y Japón no desarrollan más de 742 horas clase por año, cifra no muy lejana a la de Finlandia (6) que figura como mejor país europeo (608 horas por año) y a las de Canadá, como mejor país americano (797 horas por año),  todas las cuales y salvo Chile están, comparativamente, muy por debajo de las 1000 horas/año de Colombia.

Si de buscar responsables de la baja calidad de la educación en Colombia se trata hay que apuntar en dirección diferente a la de los maestros, quienes no son precisamente quienes tramitan las leyes o los ordenadores del gasto público. Los países que a nivel mundial  lideran el tema de calidad educativa, a diferencia de Colombia, han apuntado a la apropiación presupuestal de mayores valores porcentuales de su PIB; han invertido en construcción de infraestructura de calidad y han colocado la formación de sus docentes como eje prioritario dentro de su preocupación y de su política pública.

El propio ANDREAS SCHLEICHER de la OCDE ha señalado en este último sentido que “Ningún sistema de educación puede ser mejor que la calidad de sus profesores”. En ese sentido, todo estado que pretenda de verdad apuntar y apostar a una educación de calidad, debe garantizar la profesionalización del recurso docente tanto en materia de formación como de salarios en un país donde los carceleros ganan más que los maestros recién ingresados al sistema.

Si con alguien tiene entonces Ud. que sentirse “berraco” es con un sistema ineficiente que propicia desde la implementación de su modelo económico situaciones tales como que los niños y niñas de nuestro país, en sus cinco primeros años de vida, no dispongan de condiciones sanitarias y de alimentación óptimas, lo que marca y  conspira de manera irreversible contra su desarrollo cognitivo, o que, por ejemplo, a través de inequitativas reformas tributarias se grave con impuestos computadores e incluso libros en uno de los países en el mundo con más bajos niveles de lectura por año.

Si de verdad nos preocupa la educación deberíamos propugnar por un modelo educativo sin exclusiones como el Finlandés, donde el estado propicia igualdad de oportunidades de acceso a la educación a todos los niños y niñas sin distintos de ninguna índole y dónde se posibilita que a una misma escuela accedan el hijo del presidente del país y/o del gerente de un banco o una corporación, con el de una persona que se dedica a otro tipo de actividades económicas como el reciclaje.

Déjenos decirle, además, que falta Ud. a la verdad al decir que “hay mucho profesor con 2 pensiones y hasta con 3”. Lo primero si se da pero no de manera generalizada (como no lo aclara) sino rara y excepcionalmente por estrictas razones de justicia, dentro de la legalidad que jurídicamente le han concedido a los maestros nacionalizados nombrados antes del 31 de diciembre de 1980 (hace más de 40 años) normas como el artículo 15 (ordinal 2) de la ley 91 de 1989 y sentencias de unificación como la proferida por la Sección Segunda de la Sala de lo Contencioso Administrativo del Consejo de Estado con fecha 21 de Junio de 2018 (Consejero Ponente Carmelo Perdomo Cuéter).

Finalmente valga aclarar que no es cierto que los maestros tengan “un montón de garantías”, respaldando tal afirmación subjetiva y a priori, en que “no trabajan festivos, no trabajan domingos” y que “tienen dos recesos…” mostrándolos diferenciadas de “las vacaciones de final… (y) de mitad de año…” perfectamente necesarias y justificables dentro de uno de los sistemas educativos que más trabaja por año y en una profesión de altísimo desgaste sicológico y con mayor incidencia de problemas mentales”.

Aun cuando Ud. con ánimo de desprestigiarnos plantea nuestro ejercicio profesional como fácil, lo cierto es que en los periodos que desde su ignorancia Ud. considera como de ocio, los maestros planean, elaboran material que el Estado no provee, revisan y preparan exámenes y un largo etcétera. Imaginamos que Ud. desde su experiencia de no preparar sus programas y especular al aire sin conocimiento de fondo de los temas que trata nos juzga. Sabiamente los abuelos acuñaron el refrán de que “el ladrón juzga por su condición”, en aquello mismo que los psicólogos denominan técnicamente mecanismo de proyección y consistente en atribuir a otro nuestras propias carencias y defectos.

Los maestros y estudiantes no tienen excesivos periodos de vacaciones. Por el contrario son víctimas constantes de lo que se ha denominado síndrome Burnout o de desgaste profesional. Esto lo han entendido países del llamado primer mundo como Alemania que, por ejemplo, distribuyen los días festivos en seis periodos y reconocen vacaciones de otoño, de navidad, de invierno, de pascua, de pentecostés y de verano. En el Reino Unido por un número determinado de semanas de clases hay un periodo de receso escolar, mientras que en Finlandia las clases son de 45 minutos garantizándose que entre clase y clase haya un receso (recreo) de 15 minutos.

Así las cosas, queremos hacerle un llamado a la responsabilidad y de ejercicio de la ética en una actividad profesional que de acuerdo al artículo 20 de la Constitución se ejerce libremente pero que tiene un componente ineludible de responsabilidad social frente a cuya infracción cabe en consecuencia la posibilidad para los ciudadanos de ejercer el derecho de rectificación, mismo que a través de este escrito invocamos frente a lo dicho después del minuto 11 de su alocución del pasado jueves 20 de febrero de 2020.

ACCIÓN ÉTICA DOCENTE

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22 de febrero 2020 Liga Deportiva

En Brasil aseguraban que habían asesinado a Adriano

Cortesía Inter de Milán
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Un fuerte rumor empezó a circular por redes sociales y medios locales de Brasil, el cual indicaba que Adriano, futbolista que brilló a principios del nuevo milenio, había sido asesinado en el Morro de Alemao, en Río de Janeiro.

Sin embargo, todo se trató una noticia falsa y el mismo ‘Emperador’ se lo tomó con gracia y salió a desmentir la información por medio de sus redes sociales.

«Estoy vivo», indicó el exjugador, acompañado de una foto suya riéndose.

No conforme con esta primera publicación, Adriano volvió a compartir otra imagen suya, esta vez desde su hogar: «Estoy vivo gente, estoy en casa».

Vea también: Seijas no disimuló y se sumó al: «El que no salta se va a la B»

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Fútbol Internacional
22 de febrero 2020 Liga Deportiva

‘Lobo’ Guerra quiere salir de Brasil para «ser feliz» y se ilusiona con Nacional

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El jugador venezolano no pasa un buen momento en su carrera profesional y dice querer salir de Brasil.

En entrevista con Julio César Gómez para el programa radial Aquí Entre Nos, el jugador venezolano Alejandro ‘el Lobo’ Guerra se refirió a la situación que atraviesa en Brasil.

El volante de 34 años que partió al Palmeiras en 2017 tras jugar dos años con Atlético Nacional, tiene muy buenos recuerdos con el equipo verde al que sueña con volver. Por ahora tiene un año más de contrato en Brasil.

«En Palmeiras me encuentro entrenando en horario diferente al equipo. Estaba esperando algo afuera porque en realidad quiero salir de Brasil, la experiencia no ha sido buena», dijo.

El ‘Lobo’ que con Nacional conquistó tres títulos: Liga 2015-II, Superliga y Copa 2016, destacó que «siempre me alegro y me hace sentir importante cuando el hincha de Nacional se acuerda de mí, es lo que necesito porque he perdido credibilidad en mi juego, me hace feliz ese apoyo. Ojalá algún día pueda vestir de nuevo la camiseta de Nacional».

De las opciones que tuvo para salir del Palmeiras este año, Guerra destacó que tres equipos en Brasil se interesaron en él, pero su ilusión era recibir una llamada de Colombia.

«En Brasil hubo tres equipos que querían mis servicios. La experiencia en Brasil no ha sido buena y la verdad quiero salir de Brasil para ser feliz. Me hubiera gustado mucho regresar al fútbol colombiano directamente a Medellín, pero no se llegó a tener ningún contacto».

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